课题研讨课《Unit 7 what’s the matter?》薛冬艳
发布时间:2018-06-25 17:56:27昆山国际学校

Teaching contents: Period 1 story time
Teaching aims:
1, To enable Ss to master the words of feelings.
2, To enable Ss to use the sentence pattern: What’s the matter? &I’m ---.
3, To enable Ss to care about others and show concerns.
Teaching focus: 
To master the words of feelings and tell the difference.
Teaching difficulties:
To freely use the sentence pattern: What’s the matter? &I’m ---.
Teaching procedure:
STEP 1: Lead-in
Greeting& free talk:
Nice to meet you, boys and girls.
I’m happy to be your English teacher today.
My name is Alice.
My favorite food is sandwich.
What do you like?   
Do you know my favorite drink?
Guess: what do I do?
Let’s see who is right?
My favorite drink is orange juice.
And I like reading books.
Do you like reading books?
Today let’s read a book together.
It is about “What’s the matter?”
There are 3 chapters in this book.
Chapter 1 :The story of Teddy and Puppy
Chapter 2: The story of LiuTao
Chapter 3: The story of Sanmao


STEP 2 Pre-reading:
Activity1: play a game
First let’s look at Chapter1 ---oh, it’s a game, let’s play.
when you see the picture, say the word, when you see bomb, say bomb together. Ready? Go! Look , we have new friends.
This is Tedyy and That is Puppy.
Let’s say hello to them together!
Hello, teddy and puppy.
They are not happy, they are sad


Activity2:Watch the video
So What’s the matter with Teddy?  Let’s ask him.
Teddy, teddy, what’s the matter? 


Activity3: Picture-teaching
Look. hungry, hungry, I’m hungry.
Follow me: hungry, hungry, I’m hungry.
Now, you’re Teddy.
Let’s ask together:Teddy, teddy, what’s the matter?
 (Ss:I’m hungry.)
T:come and have a hamburger.(picture)
Now, you’re Teddy.
Let’s ask together:Teddy, teddy, what’s the matter? (Ss:I’m hungry.)
T:come and have a sandwich.(picture)
Now I’m Teddy
Ask me: Teddy, teddy, what’s the matter? 
Ss:Come and have ______.
The same way to teach other words.


Activity4:Chant
Now let’s try to chant


Activity5:practice in pairs
What’s the matter?
I’m ---.
STEP 2 While-reading:
Now let’s go to chapter2.
Activity1: Guessing game
look at the boy, who is he?  Liutao
What’s the matter with Liutao?
Let’s have a GUESS.


Activity2: Watch and answer
Now lets’ watch the cartoon and find the answer.
So what’s the matter with Liutao?


Activity3: listen and match.
Liutao is thirsty and tired, what does Liutao want to do?
Let’s listen and match.


Activity4: Read and fill in the blanks
 read story time by yourself, and fill in the blanks.
let's check.


Activity5: Listen and imitate
pay attention to the intonation here.


Activity6: Roles reading


Activity7:Show time


Activity8: Review and retell
Look at these pictures.
Now let’s retell the story of Liutao, take out the paper fill in the blanks.
We can see Liutao’s parents care about him very much. 
They are a happy family.


STEP 4 Post-reading:
Activity1: Enjoy the story of Sanmao
But look at this boy, he is not so lucky as Liutao.
Now let’s get to know him.


Activity2: Help Sanmao
What’s the matter with the poor boy Sanmao?
How to help him.


Activity3:Emotional sublimation
Here are two sentences for you:
We hope everyone can give his hand, when others are in trouble.
Because: Helping others is the source of happiness.


Homework:
Let’s look at today’s homework: read the story time three times.
And try your best to care about others.


Blackboard design:
                Unit 7 What’s the matter?


What’s the matter?     
I’m  sad       picture
Hungry    picture
Thirty     picture
Ill         picture
tired.      picture


Come and have---.
Can I have---?

周云凤 发表日期:2018-06-26 00:48:07
薛老师的课教学目标明确,以学生为主体,关注不同层次学生的学习,充分激发学生的学习兴趣。老师的教学基本功扎实,教学过程有条理,环节清晰,能根据教学内容和学生需要合理运用讲授、对话、小组讨论、演练等教学方法,合理运用教学资源,注重引导学生自主学习、主动参与,教学目标有效达成。
王琳 发表日期:2018-06-25 20:09:15
薛老师课堂用语规范,思路清晰,达成教学目标,完成教学要求,通过学习学生能综合运用所学知识解决真实情境中的问题,学生学习兴趣浓厚,热情高涨。
苏彩芳 发表日期:2018-06-25 19:26:07
薛老师教态自然得体,教学设计紧抓重难点,层次分明,让学生有充分的思考和表达机会。在处理单词部分,薛老师加入了动作,符合中年级孩子的特性,让孩子做一做,更有利于孩子理解和掌握单词的意思。其中ill和tired两个单词是比较难读的,老师应该花多一些时间示范和操练,确保学生的发音正确,这对于孩子们以后的单词辨音非常重要。拓展部分的三毛的故事,引入得非常自然有效,选择孩子们熟悉的故事对本课内容进行复习巩固和拓展是再好不过了。
朱丹艳 发表日期:2018-06-25 19:24:49
本课,设计合理,构思新颖,设计了很多学生活动,以及师生互动的环节,很好。相信学生对英语会产生浓厚的兴趣,掌握一些句子的基本结构及部分辅音字母在单词中的发音。在教学中,教师设计丰富有趣的教学活动,杜绝了枯燥乏味的讲授,并结合课堂评价提高学生的学习兴趣,让每个孩子都能在学习中收获喜悦,体验成功。
潘美仙 发表日期:2018-06-25 19:13:52
薛老师能根据学情确定教学深度和密度,能有效地将学习问题转化为教学内容。进行适度拓展、提升,符合学生知识现状,接受能力和课程标准的要求,有一定的深度和广度。另外,教学设计较为连续,不同样式的学习活动,学习过程比较清晰,学习活动比较充分,教学很认真严谨。
Spring 发表日期:2018-06-25 19:01:22
薛老师的这节课教学设计合理,教学步骤齐全,针对重点和难点设计问题,反复操练。阅读前、阅读中和阅读后都有过度,从泛读到精读,让学生充分理解课文内容。同时,渗透情感教育:对需要帮助的人伸出援手。
封霞林 发表日期:2018-06-29 21:29:21
教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样。应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程。
沈美华 发表日期:2018-06-26 18:37:22
教师在实施本节课教学中,教学目的明确,重难点突出,教法灵活科学,善于调动学生的积极性,整个课堂气氛比较活跃,孩子表现欲较强,参与度较高,学生配合得非常好。在新授单词时,可以给予时间多操练,让学生巩固所学知识,顺利往下学。
王言君 发表日期:2018-06-26 16:42:31
薛老师教态自然、口语流利。整堂课清晰实在、扎实系统、动静结合,基本遵循了以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线的三为主原则。老师在用旧知引入新知时,还能利用新知引入新知。循序渐进,使学生在新知中得到进一步发展。在整个教学过程中,教师都非常注重情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中,将每个单词在一定的情境中呈现。
邓兰英 发表日期:2018-06-27 16:29:00
薛老师这节课设计的教学内容能激发学生的学习兴趣和积极性,在课堂上学生踊跃发言,学习气氛浓,师生互动频繁。设计的游戏既能激发学生积极参与,又能帮助学生更好地掌握教学内容。各教学环节紧密相连,过渡自然。这是一节优秀的展示课。
胡畔 发表日期:2018-06-26 23:06:05
关注教学方法,体现了一个活字. 教师的教学方法灵活,新单词呈现形式多样. 应该说整堂课中,教师在引入新词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的. 教师还注意利用实物,图片,卡片,身体语言,表情动作等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语的情景. 薛老师能贯彻以学生为中心的原则,关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受知识,体验知识,积极参与,努力实践,在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂,从不会到会,从不熟练到熟练的过程.
黄晓霞 发表日期:2018-06-26 21:46:11
薛老师上课教学目标具体明确,教材处理得当,教案设计完整合理。教学内容正确,贴近学生实际,难易恰当,容量适度。突出重点,分散难点,抓住关键。学生在老师互动中处于平等地位,信息交流多边多向,有效调动学生自主学习。学生兴趣浓厚,热情高涨,获得了成功与进步的积极体验。
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