课题研讨课《观察一瓶水》高丽丽
发布时间:2018-06-25 18:02:44昆山国际学校

【教学目标】
1.科学概念目标
水有许多可被感知的特征,如无颜色、无气味、会流动、透明等。
水和洗发液一样,都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比,水没有固定的形状。
2.科学探究目标
学习观察水的方法,能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。
能运用多种感官进行观察,能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。
在教师指导下能够对信息进行整理和分类。
3.科学态度目标
愿意倾听他人观点,乐于讲述自己观点。
乐于参与小组合作探究,主动参与合作学习活动。
4.科学、技术、社会与环境目标
认识到水是珍贵资源,需要珍惜和保护。
【教学重难点】
1.教学重点:水和洗发液会流动、没有固定形状。
2.教学难点:水无固定形状,形状是物体的重要特征,也是固体与液体的主要区别。
【教学准备】
1.小组活动:一瓶水,一瓶洗发液,相同的透明小瓶2个,不同形状的容器2个、木块若干块
2.全班演示:一大瓶水,塑料测速板,油、水和洗发液
【教学过程】
一、聚焦(预设5分钟)
1.教师出示一瓶水,请同学们说一说,关于水都知道什么?
2.学生观察一瓶水,并自由发表,说一说水有什么特征。
3.板书揭题:观察一瓶水
二、观察比较水与洗发液(预设15分钟)
1.观察方法的研究
如果老师给你们一小瓶水和一小瓶洗发液,你们会怎么观察?
学生自由发表,回忆前几节课学过的观察方法,比如用眼睛看、鼻子闻、手摸……(教师及时提醒不能用“尝”的方法,强调任何场合都不能用“尝”的方法)
猜猜他们是怎么观察的,让学生先看图说,教师适当补充。(图片分别为用眼睛看、用鼻子闻、用手摸,倾斜瓶子观察瓶中水和洗发液的形状变化。这里还要重点介绍扇闻的正确操作方法。)
2.学生观察比较水和洗发液
提示学生观察水和洗发液有什么相同,有什么不同。然后拿出活动手册第一面进行填写说明。
学生分组进行观察,教师巡回指导。
3.组织交流观察发现
按活动手册上的顺序进行交流,不仅要说出观察到的特征,还要说说用什么方法观察到。(比如,水的颜色为无色,洗发液乳白色,用眼睛看出来的;水的气味为无气味,洗发液有气味,用鼻子闻出来……)
教师板书并总结水和洗发液的相同和不同,并记录在班级记录单上。
水:无颜色、无气味、透明、能流动
洗发液:乳白色、有香味、不透明、能流动
三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同(预设15分钟)
1.过渡:通过观察比较,我们发现水和洗发液有相同之处,也有着很多不同。如果把它们和木块比较,又会有什么发现呢?
2.教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。
3.学生交流观察结果。不同点有水与洗发液能流动,木块不能流动,水和洗发液的形状随容器形状发生变化,没有固定形状,木块的形状不随容器的变化发生改变。相同点有它们都有形状。
四、总结拓展(预设5分钟)
1.小结:水是怎样的物体?可以从哪些方面描述水的特征?
2.机动实验:“水、油、洗发液”流动比赛  
【板书设计】
观察一瓶水
颜色、气味、形状、是否流动……21世纪
陶伟华 发表日期:2018-06-25 19:08:19
高丽丽老师能从学生日常生活着手,激发学生学习兴趣,启发学生积极思考。教学目标明确,教学过程重点突出,实验设计合理,学生主动参与的广度、深度和参与时间都达到一定的要求,学生获得了成功和进步的积极体验,热情高涨,教学效果好!
朱丽霞 发表日期:2018-06-25 19:07:26
高丽丽老师上课时的语气亲切,语速适中,非常适合低年级学生的实际情况。高丽丽老师的教学水平也有了很大的提高,能从学生的角度和年龄特点展开教学,同时,她在上课时能抓住重点,做实验时,指导的很细致,很到位。值得一提的是,高丽丽老师还在课中与时俱进的提到了思维导图,让学生尝试自己发现并交流,效果非常不错。
孙迪 发表日期:2018-06-25 18:58:30
教师课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的学习情境,激发了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。教师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
罗成 发表日期:2018-06-25 18:56:49
高老师这节课导入新颖别致,根据学生的年龄特点选择合适的教学目标,符合新课程理念,可以很好的引起学生的兴趣,形成学习动机。 整个教学紧紧围绕教学目标,利用维恩图等不同样式的学习活动,整个教学活动充分,扎实,学生学习的积极性很高,课堂氛围很好。
沈辰悦 发表日期:2018-06-25 18:56:38
这是一堂比较精彩的科学课!课堂气氛活跃,生动活泼。 贯穿了“科学学习要以探究为核心“的科学课改理念,为使这一理念落到实处,教师创设了问题的情景,实验中高老师采用了生活中常见的物体,激发学生的兴趣,引领学生在探究中体验,在体验中感悟科学探究的乐趣与意义。
林黎 发表日期:2018-06-26 18:37:45
能从学生的角度,能按学生的年龄特点展开教学活动,教态自然,语言亲切儿童化,思路清晰,重难点把握得很准,教学过程中能分散难点,注意教学细节。实验器材准备充分,能结合不同的环节开展实验活动,并使学生们从中获得水的多种信息,教学效果很好。
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