课题研讨课《海底世界》胡晓霞
发布时间:2018-06-25 18:27:21昆山国际学校


教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借生动形象的语言文字,感知海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学准备:多媒体课件
教学过程:


一、导入新课
碧波浩渺的大海托起朵朵白色的浪花,是我们经常看到的大海,那么大海深处是什么样的呢?今天我们就去看看海底世界。
二、理解课文
(一)学习第2自然段。
  1.创设情境:当我们来到大海边,我们看到了什么?(课件启动)
    (看到海面上波涛汹涌)
出示:波涛汹涌
你能读好这个词语吗?
  2.当海面上狂风大作,波涛汹涌,那么海底是什么样的呢?(海底很宁静。)
   什么是宁静?(安静)
  “依然”可以去掉吗?为什么?
    出示:当海面上波涛汹涌的时候,海底依然是宁静的。(课件启动)
    谁来读好这句话?指读。
   (△你的朗读确实让大家感受到了海面的波涛汹涌和海底的宁静,谁能像他一样再来读读?)
   3.那么,海底真的是一点声音也没有吗?(也不是)(课件启动)
    谁来告诉大家,海底怎么会有声音的呢?
   (因为海底动物常常在窃窃私语。)
    什么是“窃窃私语”? (背地里小声说话)
    我请两个同学来表演窃窃私语,问:你们能听到他们在说什么吗?(不能),我站在她们身边都听不见她们说了什么,这就叫“窃窃私语”,读好词。
  师:这里赋予海底动物人的动作,这是拟人手法。
  出示填空:海底动物常常在窃窃私语。
            蝴蝶在花丛中           。
  4.海底的动物们也在不停地窃窃私语,它们的声音比这两个同学窃窃私语的声音要小得多得多,我们常人是听不到的,那么要怎样才能听到小动物的窃窃私语呢?(水中听音器)
师:利用水中听音器,作者听到了哪些声音呢?请同学们快速在书上找一找,读一读。
    出示:
有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……(课件启动)
这些声音真奇妙呀,你能把这句话读好吗?
他的朗读有没有让你们感受到海底的声音是奇妙的呢?谁再来试一试?
    我们在海底只能听到这几种声音吗?(不是,还有很多的声音。)噢,真聪明,那你是从课文中哪儿看出来的呢?(各种各样、省略号)
你觉得海底动物还会发出哪些声音呢?
出示:还有的              一样             。
这么多声音真是奇妙,好,我们现在就一起戴上特制的水中听音器,仔细地聆听海底动物的窃窃私语。
(6)那么,海底的动物们是在什么情况下发出这些声音的呢?专门研究海底动物的科学家们是这样告诉我们的,谁来读一读课文,告诉大家?
  (7)啊,这么宁静的海底,竟然有这么多奇妙的声音,让我们一起拿起语文书,好好读读课文第2自然段,把我们的发现牢牢地记在脑海里。
(二)学习第3自然段
1. 到目前为止科学家发现海底有15万种动物呢,现在,老师请大家默读第3自然段,思考这样几个问题:
 (课件出示思考题)
(1)第3自然段是围绕哪句话来写的?用“     ”划出有关句子。
(2)第3自然段分别介绍了哪几种海底动物?它们是怎么活动的呢?
(3)谁能选择你喜欢的一种动物,来替它作自我介绍。
2. 集体交流。(随交流课件点出各种动物的名称。)
指导学生读好每种动物的特点。作者是怎样把它们的活动特点写具体的。
(海参:慢;列数字。梭子鱼:快;列数字、作比较。章鱼:利用水的反推力迅速后退;贝类:巴在轮船底下作免费的长途旅行;深水鱼:游动起来像闪烁的星星。打比方)
 (1)海参行动起来好慢哦,谁能读好这句话?
 (2)梭子鱼游得真快,你能通过朗读让我们感受到它的快吗?
 (3)乌贼和章鱼真有趣,利用水的反推力迅速后退,你能把它们的有趣表现好吗?
 (4)那贝类怎么可以的呢?大家想一想,它做免费的长途旅行,心情会怎么样?(很高兴)谁来读好这句话?
 (5)这里用了一个比喻句,把深水鱼比作什么?(闪烁的星星)你觉得美吗?
  (美)那好,把它的美表达出来,谁再来试试?
3、你知道海底其它动物的活动特点吗?仿照课文说一说。
(三)学习第4自然段
1. 海底有这么多奇特的动物,那些丰富的植物呢?请大家自己学习课文第四自然段,读读课文,想想自己读懂了什么?
2. 学生交流,教师点拨。
3. 海底植物的差异可真大呀,我们一起来读好这一自然段。
4.你还想知道什么吗?(可引导学生课后上网查阅资料。)
(四)学习第5自然段
1. 导读第5自然段。
 2、这一段最简洁,概括介绍了海底的地形和矿藏。作者用了一个词就说明了海底矿藏的丰富。(富含)什么是富含?含有的数目和种类丰富。
(五)学习第6自然段
  1.看来,海底真是个            的世界。(课件启动)
2.指导读好这句话。
三、说话、写话
在这浩瀚无边,深不可测的大海里面,蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物,那么你对大海说些什么呢?
四、总结课文
 其实大海中还蕴藏更多的宝藏和秘密,等待着人们去开发,我们现在学好本领,长大了探索大海的奥秘


板书:22、海底世界
                  列数字
      景色奇异    做比较
      物产丰富    打比方



徐琼 发表日期:2018-06-25 20:09:15
在课堂中, 教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习, 在合作探索中得出结论,既激发了学生的学习热情,也提高了学生的学习效率。同时结合说明文的特点,胡老师紧紧扣住海面与海底的不同请学生比较,紧紧扣住介绍海底动物时所用的方法,让学生细细品字酌句,让学生对于神秘莫测海底世界有了更多的了解。
张志豪 发表日期:2018-06-25 18:32:15
一、重点突出,目标明确 本课的重点是学习海底世界的景色奇异、物产丰富,难点是说明方法,即胡老师说的怎样具体写事物及其特点。胡老师紧扣教学重难点展开教学,把课的重点放在2、3两个自然段,花了比较多的时间朗读、感悟文本,学习写作手法。 二、充分读书,让学生与文本深入交流 胡老师的读不但充分,而且是有层次的读。以第二自然段“学习海底动物声音的多种多样”为例,首先是初读感知内容,接着,听录音,感受具体的声音,再模仿读,学生的朗读显得惟妙惟肖。第三个层次是理解了“窃窃私语”的内涵后,再次理解性地轻声读。这样的朗读教学让“有感情的朗读”真正落实到位,而不是一句空话。
夏昕璨 发表日期:2018-06-25 18:31:04
“海底动物常常在窃窃私语,我们用水中听音器听一听,就能听见各种声音,边听边想象,一会儿,你要和大家说说,你仿佛听到了什么?” 第二自然段在引导学生探究时,教师注意教学语言的趣味性,创设情景。请同学们戴上潜水镜,穿上潜水服,向海底出发。让学生实地考察,让学生充分感受到学习内容的情趣性。声音的演示更好地帮助学生理解海底动物发出的声音是不同的、丰富的,而且清晰地诠释了这几个象声词。
陈玉芬 发表日期:2018-06-29 19:35:26
胡老师精心设计了展示读这一教学环节,很有创造性,她让学生自己先读,这样不但能展示学生的个性,而且能为突破重点而铺路,培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。 让孩子了解海洋的同时,也应该保护海洋,不能随意的开采与破坏。 这一环节也设计的很好,让学生先看了几组图片,让孩子知道应该保护水资源,保护大自然。 胡老师的整个过程设计,不仅让学生从文字中去感受海底的奇异景色,更通过直观的录像去感知,初步唤起了学生的海洋意识。
孙邦庭 发表日期:2018-06-26 20:34:39
我觉得本节课有三点值得学习和借鉴: 一、重点突出,目标明确 本课的重点是学习海底世界的景色奇异、物产丰富,难点是说明方法,紧扣教学重难点展开教学,把课的重点放在2、3两个自然段,花了比较多的时间老朗读、感悟文本,学习写作手法。 二、充分读书,让学生与文本深入交流 以第二自然段“学习海底动物声音的多种多样”为例,首先是初读感知内容,接着,听录音,感受具体的声音,再模仿读,学生的朗读显得惟妙惟肖。第三个层次是理解了“窃窃私语”的内涵后,再次理解性地轻声读。这样的朗读教学让“有感情的朗读”真正落实到位,而不是一句空话。 三、注重学习过程,训练扎实 第二自然段教学,首先是自读课文,接着品读词句,学习声音多种多样,在学习运用。第三自然段的学习,先出示学习要求,再自读课文,接着引导学生抓住重点词句学习说明方法,最后在理解的基础上进行朗读。两段的教学都井然有序,一步步引导学生在学习、感悟文本的同时获得语用的提高。
朱晓燕老师 发表日期:2018-06-26 16:22:45
本课教学的一个亮点就是“情境教学”,让每一个学生都当一次潜水员,潜入水底去观察,去聆听,去思考。学生从来没有去过海底,要当潜水员高兴极了,自然学课文也兴趣盎然。在学完课文,对课文有一个整体、详细的把握之后,可安排学生复述,按大海的声音、动物的活动方式、植物的差异及地形、矿产的顺序进行。先请学生把自己最感兴趣的部分在小组里复述,再让学生以导游的身份上台向同学们介绍。在介绍时可以源于课文,也可以高于课文,将自己在课外获得的有关知识穿插进去。
黄雅萍 发表日期:2018-06-27 23:04:18
课前教师做了大量的课前谁备。关于海底世界的精彩录象,音乐,图片等,来激发学生学习的积极性,让学生自主探究。朗读时选择自己喜欢的方式;交流资料时选择自己感兴趣的材料,根据课文的内容大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。
杨虹 发表日期:2018-06-27 04:16:33
胡老师的教学设计切合文体特点,关注了说明文的说明方法、言语特点,带领学生朗读课文、品词析句。例如在第二小节的教学中,胡老师抓住描写动物声音的句子,让学生以此为范式,练习说话;再如学习了第三小节,明白了用列数字、打比方、作比较的方法,可以把事物的特点说清楚,然后学习这样的表达方法,再介绍一种海底动物,说说它的活动特点。每一处的语用训练,都直指说明文的行文特点,很有针对性。建议:若在教学时,能紧紧抓住“景色奇异”这个词开展阅读教学,那教学的过程可以更简单、清晰。
殷晴晴 发表日期:2018-06-26 23:11:02
在品读文字中,继续巩固总分的构段方式,学习打比方、列数据、作比较、举例子等说明方法的使用,感悟说明文的表达方法。在学习过程中,注重训练学生通过抓关键词体会内容的方法,培养学生的朗读能力、发散思维能力、概括能力等。
费勤 发表日期:2018-06-26 23:10:28
《海底世界》是一篇科普知识性课文,通过生动有趣的语言,介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。胡老师在教学本课时很好的把握语文教学的目标与本课教学的重点。胡老师通过对课文的内容的整体感知,引导学生抓住课文的文眼“景色奇异、物产丰富”这两个中心词概括出海底世界的特点,并让学生跟着一起板书并记住这两个词,由此展开对课文的学习。
朱叶丹 发表日期:2018-06-26 23:08:16
语文教学应该体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,达到“教是为了不教”这一教学宗旨。胡老师引导学生抓关键词句来体会海底动物各自的活动特点,学习作者用词的准确,同时明白写作方法。
胡晓霞 发表日期:2018-06-26 23:00:41
“海底世界”顾名思义,作者写的是“海底”的情形——这是一般人不太了解的。对于我们远离海边的人,更是神秘。因此由课题我就激发学生的兴趣——你想到了什么?他们纷纷提出了自己想要知道的知识,个个兴致高昂。 “兴趣是最好的老师。”孩子的趣被激活了。趁热打铁,我直接播放了一段海底的视频,生动形象的画面,一下子把孩子带到了神秘的海底世界。这下孩子的兴趣更加高昂。   
薛梅 发表日期:2018-06-26 22:12:52
这是一篇关于海洋的常识性课文,全文紧扣最后一自然段“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”来叙述海底这个美妙的世界。全文通俗易懂,并配有栩栩如生的海底生物图,可以帮助学生直观地感受到这个美妙的海底世界。文章语言生动活泼,那些打比方、作比较的句子贴近儿童的生活实际,为丰富学生的语言提供了很好的语言素材。 随着胡老师《大海啊,故乡》这首歌的响起,学生自然地回忆到了《赶海》这骗介绍海边、海滩的文章,再学习海底世界从而来激发学生学生的学习兴趣。在课后学生也可以讲许许多多想对“大海”说的话,学生十分喜欢这一类型的课文,有的学生去过大海有过亲身经历,更能好的体会海底那“景色奇异,物产丰富”的世界。
叶红 发表日期:2018-06-28 17:22:14
胡老师让孩子们找出海底动物的声音,提议双读:嗡嗡 嗡嗡,啾啾 啾啾,汪汪 汪汪„„浓浓的生活情调,浓浓的语文味道,多有趣呀!孩子怎能不爱呢!胡老师还抓住文本的空白,让孩子们说说:海底还会有哪些声音呢?一石激起千层浪,孩子们的发言精彩纷呈。对“窃窃私语”的理解与说话,更掀起了整节课的高潮。学生身临其境,创新的火花在闪耀,情景交融,情随景动,景因情美。
邢永华老师 发表日期:2018-06-28 16:34:20
《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文. 胡老师有详有略地介绍了《海底世界》“景色奇异、物产丰富的世界”。这节课上得很成功,以生为本、以兴趣为起点、以读为主。通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解,丰富语言积累。
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